Universitetet i Bergen
> Universitetsbiblioteket
> Prosjekter
> Digital kompetanse
Bakgrunn for prosjektet
Hva er digital kompetanse?
Stortingsmeldingen
Kultur for læring definerer digital kompetanse som bestående av to
elementer:
-
Enkle IKT-ferdigheter: bruk av programvare
(f.eks. lese, skrive, regne) og søk, lokalisering, omforming og
kontroll av informasjon fra ulike digitale kilder
-
Mer avanserte ferdigheter som sikrer en kreativ
og kritisk bruk av digitale verktøy og medier.
Digital
kompetanse vil med andre ord tilsvare summen av enkle IKT-ferdigheter og
informasjonskompetanse.
Hva er informasjonskompetanse?
En informasjonskompetent person er en som vet når og hvorfor man trenger
informasjon, hvordan man finner informasjonen, og hvordan man vurderer,
bruker og kommuniserer informasjonen på en etisk måte (Chartered Institute of
Library and Information Professionals, 2004).
Hvorfor er digital kompetanse og informasjonskompetanse viktig i
studier på universitets- og høyskolenivå?
Digital kompetanse og informasjonskompetanse er en forutsetning for å
lykkes med studiene, og er et viktig aspekt i forhold til livslang
læring i kunnskapssamfunnet.
Kvalitetsreformen
legger føringer for at studentene skal skrive flere oppgaver tidligere i
studiet. Økt informasjonstilstrømning via internett og andre
elektroniske media forutsetter styrket digital kompetanse for å
imøtekomme kravet fra kvalitetsreformen om å fremme studentenes egenaktivitet.
Dette er i tråd med Utdannings- og
forskningsdepartementets
Program for digital kompetanse 2004-2008.
Internasjonalt
er digital kompetanse og informasjonskompetanse på dagsordenen med
blant annet
UNESCOs Information Literacy Programme ”Information for All” (2005-2006) og
Praha deklarasjonen for informasjonkompetanse.
Her understrekes det at informasjonskompetanse bidrar til
demokratisk samfunn. En person som er i stand til å vurdere informasjon
kritisk og formidle informasjon vil bli en aktiv deltaker i samfunnet.
Informasjonskompetanse legger et grunnlag for utforming av egne tekster,
diskusjoner og beslutning for egne valg. Det legges også vekt på at informasjon
skal være tilgjengelig for å unngå ”digital divide”, et
skille mellom informasjonsrike og informasjonsfattige.
Hvorfor er fagbibliotekene opptatt av digital kompetanse og
informasjonskompetanse?
Bibliotekene har som mål å støtte studentene i deres læringsprosess.
Innføringen av Kvalitetsreformen har fått konsekvenser
for studieformene på studiestedene, og på kravene til bibliotekstjenester.
Bibliotekene ser på seg selv som en del av det helhetlige læringsmiljøet
ved institusjonene. Et annet av bibliotekenes satsningsområder er i stor grad av tilrettelegging av
elektroniske ressurser og publisering. Dette krever at brukerne har
en del grunnleggende IKT ferdigheter for å kunne fremskaffe seg
informasjon. I tillegg er det viktig at brukerne er i stand
til å utnytte informasjonen på en hensiktmessig
måte i deres eget studie. Av denne grunn ser bibliotekene det som en vesentlig oppgave å
utvikle et opplæringstilbud som sørger for at alle studenter
bygger opp sin digitale kompetanse. Dette gjenspeiles også i institusjonenes strategi- og styringsdokumenter.
Prosjektet "Digital kompetanse
gjennom fleksibel læring" er et av bibliotekenes tiltak for å bedre sin
brukerutdanning i digital kompetanse og informasjonskompetanse.
28.04.05
CILIP- information literaty group:
Angela Abell, Chris Armstrong, Debbi
Boden, Stephen Town, Sheila Webber, Marcus Woolley. 2005:
Defining information literacy for the UK.
Update magazine, Jan/Feb. Hentet 28.04.05:
http://www.cilip.org.uk/publications/updatemagazine/archive/archive2005/janfeb/armstrong.htm
